公益参与体现学生的责任与担当意识(3)

　　叶枫自称在一个不关心国家大事的家庭中长大，是十一学校让她觉得，关心世界是“人的必然”。“我对学习作了重新定位，不只为提高个人，还要去改变社会。”她值得一提的尝试，包括组建模拟校务委员会、发起成立关爱自闭症儿童的“海洋之星公益社团”等。在3月22日模联的招聘会上，叶枫对师弟师妹说：“你在的这个地方，你生活的每个地方，都是可以改变的。”

　　《北京十一学校行动纲要》是指导该校办学的纲领性文件，它认为十一学校学生首要的品质是“勇于担当”，“应该胸怀天下，具有民族责任感和历史使命感；应该勇于担当责任，自觉为国家、为团队、为家庭、为朋友排忧解难；自觉奉献社会，主动服务他人”。在2013年北京师范大学脑与认知科学研究院专业人员进行的一项调查中，该校97.8%的学生“很赞同学校对学生提出的几个重要的素养、品质”。

　　他们每个学期进行的研究性学习，关注的视野已从课本延伸到城市、社会和世界，开始操心环境污染、中国如何避免中等收入陷阱等问题。一名初二年级的男生志在“把中国的高铁业搞成世界第一，彻底解决春运问题，票价减掉三分之一，速度快50%”，他利用寒假在北京化工大学与大学生一起学习德语，还跑去德国研究高铁。

　　公益也是十一学子体现责任与担当意识的一种方式，全校社团约十分之一与公益有关。“当我们通过实干学会承担更多的责任时，它带来的更是作为一名公民所有的归属感与幸福感。”高一年级的柏艾辰说，她是慈善基金会的负责人。中学生的公益组织该如何定位，她有自己的思考：重点应该在于传播公益的思想，而非注重物质上的募集；不求改变多少人，而是让大家在潜移默化中参与到公益中来，与兴趣相结合；公益不仅仅是“舍己为人”，作为中学生，更应该在帮助别人的同时提升自己。

　　不是抱怨，而去做力所能及的改变